【教资】笔试科目二技巧模板安排!

发布于 2021-02-22 19:46



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我有一个朋友:她的科目二考了3次挂了3次!

科目二是真的难

它不像科一背背教育观就行了

科目二一定要背!!

(背书了!)

答题技巧
第一步:阅读题干
读题时需要关注到考查哪个知识点,注意题干细节。如“请分析材料中运用了哪些教学原则”,在这个问题中,“教学原则”便是要考查的知识点,“哪些”说明材料对应对多个原则。
第二步:圈点批注
大家需要带着问题去看文章,在自己认为有知识点出现的部分进行圈点勾画,防止自己在写答案时有所遗漏。
第三步:书写答案
答案要按照总—分—总的方式来进行书写。
(1)总述:开头分析该材料体现了什么原则。
(2)分析:每一个原则都按照“理论+解释+材料”三结合的方式进行描述,一个原则一个段落,每个原则字数不宜过多,200字左右即可。
(3)总结:最后进行总结。
答题模板

总:理论+评价

    分:论点+结合材料阐述

   首先,分论点一……解释……材料中……

   其次,分论点二……解释……材料中……

   再次,分论点二……解释……材料中……

总:照应开头,总结强化(总之、因此、综上所诉……)


容易次次都考的考点

★高频考点1:教学原则

1.思想性(教育性)和科学性相统一原则

含义:思想性和科学性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时也要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

贯彻要求:

①确保教学的科学性。

②发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育。

③重视补充有价值的资料、事例和录像等。

④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。


2.理论联系实际教学原则

含义:理论联系实际教学原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。

贯彻要求:

①书本知识的教学要注重联系实际。

②重视培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学与技能训练的关系。

④补充必要的乡土教材。


3.直观性教学原则

含义:直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识的能力。

贯彻要求:

①正确选择直观教具和现代化的教学手段。

②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

③要重视运用言语直观。

④防止直观的不当和滥用。


4.启发性教学原则

含义:启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻要求:

①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。


5.循序渐进教学原则

含义:循序渐进教学原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。

贯彻要求

①教师的教学要有系统性。

②抓住主要矛盾,解决好重点与难点的教学。

③按照学生的认识顺序,由浅入深、由易到难地进行教学。


6.巩固性教学原则

含义:巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,将其长久地保持在记忆中,并能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。

贯彻要求:

①要在教学的全过程中加强知识的巩固。

②组织好学生的复习工作,教会学生记忆的方法。

③在扩充改组和运用知识中积极巩固。


7.量力性原则(可接受性原则)

含义:量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。

贯彻要求:

①了解学生的发展水平,从实际出发进行教学。

②考虑学生认识发展的时代特点。


8.因材施教原则

含义:因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。

贯彻要求:

①针对学生的特点进行有区别的教学。

②采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展。


★高频考点2:教学方法

1.讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。

2.谈话法也叫问答法,是通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

3.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。

4.演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

5.练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。

6.实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。


★高频考点3:德育原则

(1)导向性原则

含义:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

贯彻要求:

①坚定正确的政治方向。

②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

③要把德育的理想性和现实性结合起来。


(2)疏导原则

含义:疏导原则,是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。

贯彻要求:

①讲明道理,疏导思想。

②因势利导,循循善诱。

③以表扬激励为主,坚持正面教育。


(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则

含义:尊重学生与严格要求学生相结合的原则,是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求对他们个人的尊重和信赖结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

贯彻要求:

①教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度,关心爱护学生,尤其是对待后进生。

②教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理。

③教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。


(4)知行统一原则

含义:知行统一原则,是指既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一。

贯彻要求:

①加强思想道德的理论教育,提高学生的思想道德认识。

②组织和引导学生参加各种社会实践活动,促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验,养成良好的行为习惯。

③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。

④教育者要以身作则,严于律己。


(5)正面教育与纪律约束相结合的原则

含义:正面教育与纪律约束相结合的原则,是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。

贯彻要求:

①坚持正面教育原则。

②坚持摆事实、讲道理,以理服人。

③建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等,并且严格管理,认真执行。


(6)依靠积极因素、克服消极因素的原则

含义:依靠积极因素、克服消极因素的原则,是指在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。

贯彻要求:

①教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足。

②教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素。

③教育者要提高学生的自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。


(7)教育影响的一致性与连贯性原则

含义:教育影响的一致性与连贯性原则,是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合,使其互相配合、协调一致、前后连贯,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

贯彻要求:

①充分发挥教师集体的作用。

②争取家长和社会的配合。

③保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作。


(8)因材施教原则

含义:因材施教原则,是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了“视其所以,观其所由,察其所安”的了解学生的有效方法,并根据学生特点进行有区别的教育。

贯彻要求:

①深入了解学生的个性特点和内心世界。

②根据学生的个性特点有的放矢地进行教育,努力做到“一把钥匙开一把锁”。

③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。


★高频考点4:德育方法

(1)说服教育法

含义:说服教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,提高其思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。

贯彻要求:

①要有明确的目的性和针对性。

②要富有知识性和趣味性。

③注意时机,善于捕捉教育契机。④以诚待人。


(2)榜样示范法

含义:榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

贯彻要求:

①选好学习的榜样。

②激起学生对榜样的敬慕之情。

③引导学生用榜样来调节行为,提高修养。


(3)情感陶冶法

含义:情感陶冶法是教育者有目的地创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。

贯彻要求:

①创设良好的环境。

②与启发引导相结合。

③引导学生参与情境的创设。


(4)实际锻炼法

含义:实际锻炼法是教育者组织学生参加各种实际活动,在行为实践中使学生接受磨炼和考验,以培养其优良思想品德的方法。

贯彻要求:

①调动学生的主动性。

②适当指导。

③坚持严格要求。

④注意检查和坚持。


(5)品德评价法(奖惩法)

含义:品德评价法是教育者根据一定的要求和标准,对学生的思想品德进行肯定或否定的评价,促使其发扬优点,克服缺点,督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

贯彻要求:

①公平公正,正确适度,合情合理。

②发扬民主,获得群众支持。

③注意宣传与教育。


(6)道德修养法

含义:道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。道德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

贯彻要求:

①培养学生自我修养的兴趣与自觉性。

②指导学生掌握修养的标准。

③引导学生积极参加社会实践。


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